普通高中语文校本课程开发及实施探讨

校本课程是由学校根据国家的教育方针、课程管理政策和课程计划,针对学生的兴趣和需要,结合学校的传统和上风,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发或选用的课程。开发实施校本课程有利于促进学生的全面发展和教师的专业化发展,也有利于提升学校品位,形成办学特色。2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出,改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。随着基础教育改革的深入,新课程在全国范围内的逐步推广,每一所中小学都面临着开发实施校本课程的紧迫任务。然而,由于教育体制等种种原因,我国的中小学校之间发展很不平衡,普通高中与重点高中在教育经费的投入、教学的软硬件设施、教师的素养、学生的整体素质上有很大的不同,这也决定了普通高中在开发实施校本课程方面应该有自己的方法和策略。本论文力图在相关理论的指导下,并结合高中语文的学科特点,在对一些普通高中的校长、语文教师、学生及家长进行调查访问,再分析研究的基础上,能够为普通高中语文校本课程开发与实施提供一个明晰的思路及切实可行的策略。本论文首先从校本课程发展的历史轨迹入手,通过对相关文献的引述,对校本课程开发与实施的一些理念进行了探讨。其次,通过调查分析,对普通高中在开发实施语文校本课程中存在的问题进行了思考,并提出几点建议。对于普通高中语文校本课程的学科特色、开发模式及开发程序有也明确的论述。最后,从校长和语文教师两个层面对普通高中语文校本课程开发与实施的策略作了较为详尽的阐述。普通高中语文校本课程是新生事物,怎样去开发实施,没有多少现成的套路和例子,需要广大中小学教师根据本校的实际情况,在实践中不断地探索、总结。【关键词】：普通高中校本课程语文校本课程
【论文提纲】：导言10-12第一章校本课程发展的历史轨迹及当前实施的意义12-18第一节校本课程发展的历史轨迹12-16一国外校本课程的兴起12-14二世界课程改革的潮流——权利下放、决策分享14三我国校本课程开发的启动14-16第二节校本课程开发与实施的意义16-18一基础教育改革的需要16-17二促进学生全面发展的需要17三促进教师专业发展的需要17-18四提升学校品位形成特色的需要18第二章校本课程开发文献综述18-27第一节校本课程相关概念阐述18-22一校本课程开发的定义18-21二校本课程的开发与校本的课程开发21三校本课程与选修课、活动课21-22第二节港台及国外校本课程开发的不同实践22-27一香港的校本课程开发22-24二台湾的校本课程开发24-26三国外不同机制下的校本课程开发26-27第三章普通高中语文校本课程开发与实施的调查及问题分析研究27-30第一节普通高中语文校本课程开发与实施的调查27-29一调查对象的说明27-28二对校长和语文教师的调查28-29三对学生和家长的调查29第二节普通高中语文校本课程开发与实施存在问题分析29-30第四章普通高中语文校本课程开发的理性思考30-37第一节语文校本课程开发的基本理念30-33一学生的个性差异是语文校本课程开发的出发点和根本特征30-31二语文校本课程开发的主体是学校和语文教师31-32三语文校本课程和国家课程是相辅相成的关系32-33第二节语文校本课程开发的原则33-35一发展性原则33-34二实践性原则34三因地制宜原则34四研究性原则34-35第三节语文校本课程的学科特色35-37一语文校本课程目标的多元化35二语文校本课程内容的综合性与实践性35-36三语文校本课程资源的丰富性36四语文校本课程实施的灵活性36-37第五章普通高中语文校本课程开发实施的策略37-50第一节有关普通高中校本课程开发与实施的思考和建议37-40一普通高中校本课程开发与实施存在的问题37-38二普通高中校本课程开发与实施的建议38-40第二节普通高中语文校本课程开发的模式和程序40-43一普通高中语文校本课程开发的模式40-41二普通高中语文校本课程开发的程序41-43第三节普通高中语文校本课程开发的策略43-48一校长层面的开发策略43-45二语文教师层面的开发策略45-48第四节语文校本课程的评价48-50结语50-52附录:语文校本课程案例52-55主要参考文献55-56