老年,开发校本课程 培育办学特点

【】校本课程是由学校学员的兴趣及，是要学校的实际和当地的传统优势，学校和社会的课程资源自主开发和的课程。开发校本课程应基层老年大学课程设置的组成，并推进老年大学的特点建设。工作实际，就基层老年大学开发校本课程、推进特点办学作简要阐述。
【词】老年大学；校本课程；特点建设
老年大学办学的指标是课程设置，课程设置的原则是务必老年群体的，体现在老年人对感兴趣知识的需求、提高生活质量和生命质量的需求、完善自我人生的需求及适应和参与现代社会的需求。说，各地老年大学的课程设置，无一地要“以人为本”这一特点。但期待的是，课程设置科学性、多样性、实用性的，还应在开发校本课程上下功夫，校本课程是一所学校的特点所在，更是其活力所在、魅力所在。
校本课程是由学校学员的兴趣及，是要学校的实际和当地的传统优势，学校和社会的课程资源自主开发和的课程。开发校本课程应基层老年大学课程设置的组成，并推进老年大学的特点建设。
工作实际，就基层老年大学开发校本课程、推进特点办学作简要阐述。

1.校本传承传统

有句话说得好，“民族的才是世界的。”任何行政区划都具有的历史传承性，建立在这一上的基层老年大学忽略当地传统文化的有着。以这一作用小学数学教学论文上来说，学校的课程设置应当积极挖掘当地具有传承价值的优秀传统文化，，学校文化就无本之木、无源之水。当地优秀的传统文化是建设先进文化的“源头活水”，现代学校文化具有民族特点、地域特点的保证，更是办学特点的内容。
这些年来，永安市老年大学始终强化科学的教育进展观，坚持“以特点创声誉，以特点带整体，以特点求进展”的强校之路，立足于自然环境和人文环境实际，开发和地方教育资源，将本土文化融入课程教学。永安曾是红军长征的途经地，在抗战时期临时省会达七年半之久，红色文化、抗战文化曾在这里留下深深的印记，，老年大学的校本课程便与红色文化、抗战文化，将石峰红军标语墙、苏维埃支部成立遗址及复兴堡、国立福建音专遗址等课堂，在唤起老年学员对那段历史的追忆与的，爱国主义教育、廉政文化教育及弥足珍贵的革命文化对学员教育的最好教材。

2.校本影响进展

校本课程开发的理念，是学员学习兴趣和需求。实践证明，学校忽视学员的学习的兴趣和意愿，仅开设学科类的课程，或是仅开设几门选修或活动课程，地探讨学员的多样化的进展，那么，老年大学对老年群体也就了吸引力，谈不上数量，会威胁到学校的存活。永安市老年大学自面向社会办班招生以来，学员入学数连年增加，2012年春季就开设了40门学科，共有92个班级、1789人。使该校办学产生如此大吸引力的，校本课程的开发不说是理由。永安地处山区，森林覆盖率全国，青草药十分。治病防病及保健意识的不断增强，老年群体对中医药班十分兴趣，仅今年春就招收了4个班。永安的书法、绘画氛围十分浓厚，级奖的选手常常见诸于各类媒体，产生了极好的社会影响，学书法、绘画的老年朋友也。该校便顺应要求开办了4个班，不到星期就招满了学员。近些年，老年人对现代化课程学习的意识大大增强，该校认识到要老年教育使得老年群体参与到现代化社会进展的进程中去，以分享现代化给人类的成果，便迎接信息化的挑战，认真考虑、探讨信息化的专业课程，将原设电脑专业和摄影专业逐步升级，开设了电脑初级班、网络班、数码摄影班和影像处理班，今后还会开设光盘制作班、图形处理班、动画班、硬件班等，吸引更多的老年人来学习。，校本课程开发是要保持学校与周围环境的动态平衡的，应老年群体的需求积极和有计划的调整、设置。

3.校本特点

一流的学校做文化，高端学校的必定教育论文选择。立土才能形成特点。常规学科课程的补充，校本课程开发于形成学校办学特点，“个性化”的学校进展需求。大量特点校创建的成功经验证明，特点课程的开发构建是形成学校办学特点的途径。近年来，永安市老年大学独特的办学宗旨，探讨、实践个性化的办学路子，使校本课程的开发在最大可能条件下为学员的个性进展机会，尽最大努力不同层次学员的教育需求。永安的竹林资源非常，有“笋竹之乡”的美称。大片大片竹林形成的“竹海”具有极高的欣赏价值与美学价值。该校开设的4个摄影班将远观近赏、仪态万方的笋竹，按不同的季节推出摄影主题，举办了多次的专题摄影展，并将学员作品汇编刊印成书，形成直观、实用的校本教材，是在省内外颇有影响的特点课程。该市青水畲族乡具有畲族特点的剪纸为一大特点，学校就“地”取材，请来传承人聘为课程教师，传承和弘扬了剪纸这一优秀文化遗产，还走出了一条以剪纸艺术为特点的文化教育之路，一培养了学员的创造力，激发了学员的审美情趣，还形成了学校课程的艺术教育特点。声乐班该校的特点课程，但值得一提的是，学校以特点创品牌，组建了女子合唱团，了在艺术形式上搞活，在内容上革新，在知识上提高，在成果上达到最佳。

4.校本培育

开发校本课程要当地实际，但并的本土文化都马上形成教材，搬进老年大学的课堂，待开发校本课程内容已形成系统性，教授者知、行、述能否达到课堂教学的常规要求，传承的价值一人的认可(即要形成办班规模)，等等，这些理由要在学校的课程设置时考虑到的。若是拟开发的校本课程有价值却成熟，就有积极培育的。培育一些：一是要将拟开发的校本课程纳入学校进展的整体工作规划，并确定专人及团队负责开发；二是的教育资源配置要到位。要制订拟开发校本课程的优先进展机制，还要确保配套资金的；三是要未雨绸缪，积极营造拟开发校本课程的文化氛围，必要的、与规划开发的校本课程相配套的校园文化建设，是确保校本课程届时推、有学员、教得实、有成效的。