航海类思想政治教育接受探讨

教育与接受从来都是辩证统一的,也就是说,教育过程与接受过程的各个要素之间总是有机地结合在一起,思想政治教育也不例外。思想政治教育目标的实现依靠于受教育者的接受,思想政治教育的效果也必然要通过受教育者的接受程度体现出来。将接受理论引入思想政治教育领域,有利于丰富和完善思想政治教育理论,有利于增强思想政治教育的实际效果。航海类专业大学生日渐成为国家航运事业的中坚气力|教学论文范文|,肩负着发展国家水上运输建设事业的重担。大学生的思想政治素质状况,将直接影响社会主义航运事业的发展和社会主义现代化国家的建设。因此,必须在加强和改进航海类专业大学生思想政治教育工作的基础上,不断培养和提高大学生的思想政治素质。本文主要从航海类专业大学生的接受问题入手,进行了如下研究：第一部分主要从理论上对航海类专业大学生思想政治教育接受的内涵作了界定,对其特点作了分析,并阐述了航海类专业大学生思想政治教育接受研究的相关理论。第二部分在对航海类专业大学生和指导员进行调查、访谈的基础上,对航海类专业大学生思想政治教育的接受现状及影响因素作了分析。第三部分则是在以上研究的基础上,提出增强航海类专业大学生思想政治教育接受的对策。重点从大学生自身、思想政治理论课教学、半军事管理工作、环境、教育教学方法五个方面进行了积极地思考和有益地探索。【关键词】：航海类专业大学生思想政治教育接受
【论文提纲】：摘要5-6ABSTRACT6-9第1章绪论9-141.1研究的目的9-101.2研究的意义101.3研究的现状10-121.4研究的方法12-14第2章航海类专业大学生思想政治教育接受概述14-242.1接受和思想政治教育接受概念的界定14-152.1.1接受的含义142.1.2思想政治教育接受的含义14-152.2航海类专业大学生思想政治教育接受概念的界定15-202.2.1航海类专业大学生思想政治教育接受的含义15-162.2.2航海类专业大学生思想政治教育接受的要素16-182.2.3航海类专业大学生思想政治教育接受的特点18-202.3航海类专业大学生思想政治教育接受研究的相关理论20-242.3.1马克思主义需要理论20-212.3.2西方接受理论21-222.3.3态度改变理论22-24第3章航海类专业大学生思想政治教育的接受现状及影响因素分析24-323.1航海类专业大学生思想政治教育的接受现状24-283.1.1认同接受24-253.1.2知行不一的接受25-263.1.3虚假接受26-273.1.4拒绝接受27-283.2影响航海类专业大学生思想政治教育接受的因素分析28-323.2.1大学生自身水平较低28-293.2.2思想政治理论课教学存在着问题29-303.2.3半军事管理尚有欠缺303.2.4社会环境的负面影响30-32第4章增强航海类专业大学生思想政治教育接受的对策32-494.1提升大学生的接受能力以深化思想政治教育接受32-344.1.1重视大学生的主体地位32-334.1.2关注大学生的内在需要334.1.3尊重大学生的个性发展33-344.2反思思想政治理论课教学以提高思想政治教育接受34-364.2.1加强教师队伍建设34-354.2.2适时调整教学内容354.2.3改善授受关系35-364.3强化半军事管理以保障思想政治教育接受36-384.3.1帮助学生充分熟悉半军事管理实施的必要性36-374.3.2健全半军事管理机构37-384.3.3加强半军事管理队伍建设384.4优化接受环境以促进思想政治教育接受38-414.4.1社会环境的优化394.4.2家庭环境的优化394.4.3校园环境的优化39-414.5改进教育教学方法以增强思想政治教育接受41-494.5.1做好大学生接受心理教育指导41-434.5.2由强制式教育转向式教育43-444.5.3开展形式多样的社会实践活动444.5.4把外部灌输与内部激发相结合44-464.5.5充分发挥业务知识学习的作用46-474.5.6利用好网络媒体阵地47-49结论49-50参考文献50-53附录航海类专业大学生思想政治教育接受状况调查问卷53-55致谢55-56