物理教学与培养学生革新能力探讨

进入这个崭新的知识经济时代,知识经济的核心已演变为人才培养的竞争,培养具有创新精神和创新能力的创新人才已是时代的呼唤。本文从当今社会对创新人才的迫切需要这一热门话题入手,引申出人才的培养靠教育,教育是培养创新人才的摇篮。在教育、教学中,培养学生的创新能力,不仅是新课程改革的需要,也是时展的客观要求,从而延伸到物理学教育、教学中以创新的基本原理为指导,应用发现教学法、问题教学法、讨论教学法培养学生的创新能力。具体做法是:首先,要培养学生的创新能力,教育、教学思想观念的转变是出发点。其次,从培养中学生发散性思维和逆向思维入手,逐渐培养学生的创新思维。再次,在物理教学中采取因材施教策略。注重个性培养,营造创新氛围;提倡质疑求异,鼓励大胆创新;激发物理学习兴趣,培养创新学习动机;合作探究,集智取长等措施进行创新能力的培养。在研究过程中,还对学生的创新能力发展情况进行了问卷调查及对比分析,同时针对学生的学习质量进行了定量的对比分析,得出结论:实践表明,创新能力人人皆有,而且通过培养是可以提高的,因此,教师要树立人人成才的人才观,在教学中要不断培养学生的创新精神和创新能力,要充分体现出学生的主体性。此外,通过对学生创新精神和创新能力的培养,不仅使学生的能力得到了提高,同时使学生对学习物理产生了浓厚兴趣,变被动接受为主动探究,学习成绩大幅度上升。可见,在教学中逐步培养学生的创新能力是培养能够走向未来,迎接挑战的创新性人才的关键,是每一位教师应尽的艰巨而光荣的责任。【关键词】：创新能力教师观念创新思维合作探究
【论文提纲】：中文摘要4-5第1章问题的提出5-61.1在物理教学中培养学生的创新能力是新课程改革的需要51.2在物理教学中培养学生的创新能力是时展的需要5-6第2章创新能力的界定6-102.1创新的内涵62.2创新能力6-82.2.1创新能力的定义6-72.2.2创新能力的特征7-82.2.3创新的基本原理82.3培养学生创新能力的相关教学方法8-10第3章创新能力的培养10-213.1教师观念的转变是根本10-133.1.1教师的学生观10-113.1.2教师的教学观11-123.1.3教师的教师观123.1.4教师的教育观12-133.2注重创新思维的培养13-153.2.1创新思维133.2.2打破思维定势，培养发散性思维13-143.2.3摆脱时空束缚，培养学生的逆向思维14-153.3课堂教学中培养学生创新能力的策略15-213.3.1注重个性培养，营造创新氛围15-163.3.2提倡质疑求异，鼓励大胆创新16-173.3.3激发兴趣，培养创新动机17-193.3.4合作探究，集智取长19-21第4章创新能力的培养——摩擦力教学举例21-25第5章培养创新能力的教学效果分析25-305.1创新能力发展的评价25-265.2学习质量定量分析26-285.3总结28-30英文摘要30-31注释31-32参考文献32-34附录34-35