网络环境下中学语文阅读教学探讨

在阅读方式随着网络技术的发展已经发生革命性变化的时代，网络环境下的超阅读对传统阅读教学提出了挑战，促使我们对阅读教学重新审视和全新的思考。本文旨在拓展语文阅读教学的空间，将网络技术和语文阅读教学整合，以促使学生在网络环境下的阅读能力、探究能力、协作能力以及搜集并处理信息能力的提高。本文共分为五个部分：第一部分首先对网络环境、网络阅读、网络阅读教学的内涵进行了界定，由此出发，通过与传统阅读教学的比较，分析了网络环境下语文阅读教学的特征和它的优越性；第二部分，我考察了支持网络阅读教学的相关理论，提出了把建构主义学习理论、现代传播学理论、有效教学理论、信息技术与课程整合的理论作为网络阅读教学的基础理论；第三部分，首先分析网络环境下语文阅读教学的原则，归纳出目前比较流行的三种网络环境下语文阅读教学的模式，并对这些教学模式尝试作出评估；网络技术的发展对教师提出了前所未有的挑战，接着对教师应该具备的素质，对新理念下教师的角色定位进行了分析，并具体先容了教师应对学生的信息技能作哪些方面的指导；最后一部分，客观地提出了网络环境下的语文阅读教学存在的问题，夸大|教学论文网|要用辩证的观点全面地看待这种全新的语文阅读方式。【关键词】：网络环境阅读教学教学模式教师角色
【论文提纲】：论文摘要6-7Abstract7-9引言9-10第一章网络环境下的语文阅读教学10-18第一节网络环境下阅读教学的内涵10-11第二节网络环境下语文阅读教学的特征11-14第三节网络环境下语文阅读教学的优越性14-18第二章网络环境下语文阅读教学的理论基础18-25第一节建构主义学习理论18-19第二节现代传播学理论19-21第三节有效教学理论21-23第四节信息技术与课程整合的理论23-25第三章网络环境下语文阅读教学的实施25-44第一节网络环境下语文阅读教学的原则25-28第二节网络环境下语文阅读教学的几种模式28-40第三节网络环境下语文阅读教学的评估40-44第四章网络环境下语文阅读教学中的教师44-53第一节网络环境下语文阅读教学中的教师角色分析44-46第二节网络环境下语文阅读教学中教师应具备的素质46-47第三节教师对学生信息技能方法的指导47-53第五章网络环境下语文阅读教学中存在的问题53-56第一节阅读教学过程中存在的信息迷航问题53第二节阅读教学过程中存在的情境要素不足的问题53-54第三节阅读教学过程中存在的约束力不足的问题54-56结语56-57注释57-58参考文献58-60致谢60