我国普通高校体育活动课程开发探讨

伴随20世纪90年代“活动课程”被明确纳入学校课程计划以来,活动课程开发便开始受到广泛的关注和重视,但对体育活动课程开发的研究却是近几年的事。普通高校体育活动课程开发是指普通高校体育教师在领导和专家的指导下,从高等教育的培养目标出发,通过与学生、家长、社区相关职员等各有关方面共同合作,以学生体育兴趣和动机为基础,以学习者为中心确定课程目标,课程设计、实施方案及评价体系等一系列计划周密的活动。本研究尝试站在研究者与实施者的角度上,运用哲学、体育学、教育学、心理学、社会学和文化学以及课程与教学论等多学科的知识,采用文献资料、访谈调查、逻辑分析等方法,首先回顾了我国普通高校体育活动课程的发展历程,科学界定和厘清了普通高校体育活动课程等相关概念,并总结出其本质特征;在此基础上,文章系统地阐明了我国普通高校体育活动课程开发的重要意义,并明确指出体育活动课程开发在我国普通高校切实可行;最后,文章重点针对目前我国普通高校体育活动课程开发现状就其目标体系的建构、课程模式设计、实施方案、课程评价等进行详尽论述,以期为我国普通高校体育活动课程开发理论提供有一些有益的策略。本论文的创新点主要有三:1、试图在与体育学科课程的比照中明晰我国普通高校体育活动课程的本质;2、初步建构了我国普通高校进行体育活动课程“多维”目标体系;3、本研究立足我国普通高校体育活动课程开发现状,力图其研究结果能为我国普通高校体育活动课程的设置与实践提供可操纵的策略。综观全文价值发现,普通高校体育活动课程开发有利于加强普通高校体育活动课程建设领域理论研究,加强学校、家庭、社会三方面,尤其是高校教育行管部分对普通高校开展体育活动课程的熟悉和重视;有利于我国普通高校体育课程完整性体系建设和课程目标的实现;有利于促进大学生全面和谐发展,以助成高校教育之目的。【关键词】：普通高校体育课程体育活动课程课程开发
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-91前言9-121.1问题的提出9-101.2论文框架10-122研究流程与方法12-142.1研究工作流程图12-132.2研究方法13-142.2.1访谈调查法132.2.2文献资料法132.2.3逻辑归纳法13-143我国普通高校体育活动课程概述14-253.1活动课程的沿革和发展研究14-183.1.1国外活动课程的演变与发展14-153.1.2活动课程在我国的演变与发展15-183.2概念界说18-233.2.1体育活动课程的概念18-213.2.2课程开发的概念21-223.2.3普通高校体育活动课程开发的概念223.2.4相关概念厘清22-233.3普通高校体育活动课程的本质特征23-253.3.1课程目标的综合性233.3.2课程内容的开放性233.3.3学习过程的实践性23-243.3.4学生地位的主体性243.3.5教学评价的发展性24-254我国普通高校体育活动课程开发的必要性和可行性25-374.1普通高校体育活动课程开发必要性研究25-324.1.1有助于普通高校体育课程价值的实现25-274.1.2有助于实现两种普通高校教育目的指向的隐性统一27-284.1.3有助于大学生个体素质全面健康发展28-324.2普通高校体育活动课程开发可行性分析32-374.2.1普通高校体育活动课程开发的理论依据32-344.2.2普通高校体育活动课程开发的现实基础34-375我国普通高校体育活动课程开发的现状分析37-425.1我国普通高校体育活动课程开发的总体状况与分析37-395.1.1普通高校体育活动课程开发的状况375.1.2普通高校对体育活动课程开发的态度37-385.1.3普通高校体育教师专业需求状况385.1.4普通高校体育活动课程开发的资源状况385.1.5普通高校体育活动课程开设的比例状况38-395.2普通高校体育教师对体育活动课程开发的熟悉39-405.2.1体育教师对体育活动课程的态度395.2.2体育教师的课程意识395.2.3体育教师的课程开发能力39-405.3我国普通高校体育活动课程开发的要素40-425.3.1我国普通高校体育活动课程目标的确定405.3.2我国普通高校体育活动课程内容的选择与组织40-415.3.3我国普通高校体育活动课程的考核与评价41-426我国普通高校体育活动课程开发策略42-576.1普通高校体育活动课程目标体系的建构42-446.1.1以健康教育为指导，促进大学生身心的和谐发展42-436.1.2以人文教育为基点，提高大学生体育认知水平436.1.3以终身体育为目标，激发学生自主和自觉学习体育的兴趣436.1.4以发展个性为导向，培养学生潜在创新意识和能力43-446.2普通高校体育活动课程模式设计44-466.2.1课程体系44-456.2.2课程设置45-466.3普通高校体育活动课程开发实施方案46-526.3.1普通高等学校行政的领导和管理46-496.3.2高校体育教师小组的体育活动课程开发程序49-526.4普通高校体育活动课程的评价52-576.4.1评价的特点52-536.4.2评价的内容53-546.4.3评价的方法54-577结语57-59参考文献59-63附录一63-64附录二64-66后记66-68原创性声明68