我国女足后备人才培养探讨

上世纪90年代,中国女足凭借制下的专业化模式,以其无可比拟的先发上风,在世界女足发展初期,一度引领世界女足的发展方向,取得了举世瞩目的成就。进入21世纪,中国女足没能持续上世纪的辉煌,世界女足势力划分从“三足鼎立”演变为“欧美争霸”的格式|教育论文范文|。随着我国女足在世界女足第一团体中的淡出,实在力已经难以与欧美强队抗衡。“重振女足精神,再创女足辉煌”的号角揭开了女足“二次创业”的序幕。本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、理论分析法、实证分析法、数理统计法等研究方法,从国内、外女足发展的现状分析入手,本着科学发展观和科学人本主义的教育思想,着眼于中国女足的可持续发展,对我国女足后备人才培养的状况、运行机制、及未来女足后备人才培养的发展模式进行了深入的研究和探讨。指出女足的发展要立足于女足现有的生存方式,以专业化、职业化梯队培养模式为主体,以“体教结合”为发展方向,用科学的发展观指导后备人才培养实践,构建多种模式相结合的多元化后备人才培养体系。研究结果表明:一、随着女子足球运动的全球化发展,世界女足呈现出新的发展趋势与格式|教育论文范文|。中国女足的现状与实力,表明中国女足曾经的领先上风已不复存在,整体水平和个人能力与世界强队已存在明显差距。新时期女足发展碰到的诸多问题表明女足后备人培养的重要性和紧迫性,中国女足要“再创辉煌”,必须重新回到青少年的培养上来。紧扣时代脉搏,走中国特色的女足后备人才培养之路。二、女足后备人才培养必须符合中国国情和当代社会发展的总体要求、必须满足足球运动项目发展的需要和个体发展的需要、必须遵循足球运动规律和培养规律等条件|教育论文网|。女足后备人才培养一项长期性、曲折性、阶段性、复杂性的系统工程。三、对中国女足后备人才培养运行机制研究,揭示了不同历史时期女足后备人才培养运行机制具有不同的特征。并探讨新时期女足后备人才培养运行机制重构思路、路径选择及运行机制的目标模式。四、须尽快确立与市场经济体制相适应的女足后备人才培养体制。利用制的上风创造更有利于女足拓展和发展的空间;用科学发展观指导中国女足发展实践,推进中国女足的可持续发展。五、体育系统与教育系统政策性的措施对“体教结合”将起到重要的先导性作用。体育回归教育是今后女足后备人才培养的发展方向。【关键词】：青少年女足后备人才培养模式运行机制体教结合
【论文提纲】：摘要5-7ABSTRACT7-121前言12-321.1选题依据12-141.1.1问题提出12-131.1.2研究目的、意义13-141.2文献综述14-321.2.1国、内外研究现状14-301.2.2理论支撑30-322研究对象、研究方法与步骤32-362.1研究对象322.2研究方法32-352.2.1文献资料法322.2.2专家访谈法32-332.2.3问卷调查法33-342.2.4实证分析法342.2.5数理统计法34-352.3研究步骤35-363研究结果与分析36-1253.1世界女足发展历史与现状36-383.1.1世界女足发展概况363.1.2当今世界女足发展格式|教育论文范文|与趋势36-383.1.3世界女足的发展道路383.2我国女足发展历史与现状38-463.2.1中国女足发展史38-423.2.2我国女足发展现状42-463.3关于我国女足后备人才培养分析46-913.3.1不同时期我国女足后备人才培养分析46-503.3.2我国女足后备人才培养模式的现状分析50-603.3.3我国女足青少年人才培养影响因素的分析60-633.3.4我国女足后备人才培养运行机制的理论分析63-813.3.5我国女足后备人才培养的社会学分析81-913.4我国女足后备人才培养可持续发展研究91-1083.4.1我国女子足球运动可持续发展条件|教育论文网|91-943.4.2我国女足后备人才培养的主要特征94-963.4.3我国女足后备人才培养的发展趋势96-983.4.4完善和创新女足后备人才培养运行机制98-993.4.5我国女足后备人才培养运行机制的重构99-1083.5新型女足后备人才培养体系探讨108-1253.5.1新型女足后备人才培养体系建立应关注的几个问题108-1093.5.2我国女足"体教结合"培养模式的理论支撑109-1103.5.3我国女足"体教结合"培养模式的机遇与政策支持110-1143.5.4女足"体教结合"培养模式的现实意义和理论意义114-1173.5.5新时期我国女足后备人才培养模式探讨117-1254结论与建议125-1295致谢129-1306参考文献130-1357附录135-149个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果149