人本管理视阈下思想政治教育策略探讨

当今我国正处于社会转型期,党和国家对于思想政治教育工作的高度重视为我们提出了新的任务——创新思想政治教育工作方法。本文尝试在西方人本管理视阈下探索思想政治教育方法创新的新途径。人本管理是19世纪发端于西方企业界,影响力不断扩大的理论思潮。主要理论包括马斯洛的需求层次理论,赫茨伯格的双因素理论,麦克利兰的需求激励理论,麦格雷戈的“X理论-Y理论”,波特-劳.勒模式等等。它以西方人本主义哲学思想为基础,注重管理中人的因素,值得在思想政治教育方法创新研究中鉴戒。近些年来我国思想政治教育方法有很多创新性研究。鉴戒国外公民教育方法研究；挖掘我国古代道德教育方法研究；运用先进技术开拓工作新渠道研究；鉴戒其他相关学科方法。这些研究尽管取得了很多成果,却依然有很多薄弱环节,如方法缺少具体化、操纵性、系统性。要在人本管理视阈下探讨思想政治教育方法创新,必须首先厘清一些概念,找寻它们的相关性。西方的人本管理与我国思想政治教育中的以人为本有一定相同特点,但也有区别。人本管理中的人本与思想政治教育中的以人为本都包含有人类发展进程中的优秀思想和文明精华。但是中国以人的全面发展的共产主义为自己的最高目标,思想政治教育工作就是为实现这一目标。人本管理方法在思想政治教育中具体应用的探索：学习型组织与思想政治教育方法；鉴戒“生命周期理论”,在思想政治教育中根据对象特点采取分阶段教育方法；鉴戒“公平理论”,在思想政治教育评优评先中引导正确公平观。以及鉴戒这些人本管理方法中需要留意的问题。【关键词】：人本管理思想政治教育方法学习型组织生命周期领导理论公平理论
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-12第一章选题背景意义及全文摘要12-151.1在当前国际国内大背景下分析思想政治教育工作的重要性12-131.2选题的目的和意义131.3研究内容13-15第二章人本管理及其给我们的启示15-212.1人本管理的内涵15-162.2人本管理的思想渊源16-182.2.1哲学渊源16-172.2.2管理思想的渊源17-182.3人本管理的理论演进18-192.4人本管理给我们的启示19-21第三章当前思想政治教育方法相关问题分析21-283.1思想政治教育方法在思想政治教育工作中的地位作用21-223.2我国思想政治教育方法的形成22-233.3我国理论界对思想政治教育方法创新研究23-253.3.1关于鉴戒国外公民教育方法的研究233.3.2关于挖掘我国古代道德教育方法的研究23-243.3.3关于运用先进技术创新思想政治教育方法的研究24-253.3.4关于鉴戒其他学科方法的研究253.4当前我国思想政治教育方法研究的薄弱环节25-28第四章人本管理视阈下思想政治教育方法创新的可能性28-334.1人本管理与我国思想政治教育中的以人为本28-294.2人本管理与思想政治教育相关性分析29-324.2.1人本管理中的主客体与思想政治教育中主客体29-304.2.2人本管理、思想政治教育目的相关性分析304.2.3人本管理、思想政治教育方法相关性分析30-314.2.4人本管理、思想政治教育环境相关性分析31-324.3在思想政治教育方法研究中鉴戒人本管理的可能性32-33第五章人本管理方法在思想政治教育中具体应用的探索33-445.1学习型组织理论与思想政治教育方法创新33-395.1.1将"自我超越修炼"方法应用于思想政治教育中的人生观、价值观教育中33-355.1.2将"改善心智模式修炼"方法应用于思想政治教育的思维方法引导中35-365.1.3鉴戒"系统思考修炼"方法,在思想政治教育中树立全面系统分析问题的理念36-395.2鉴戒"生命周期理论",在思想政治教育中根据对象特点采取分阶段的教育方法39-415.3鉴戒"公平理论",在思想政治教育的评优评先中引导正确公平观41-425.4在思想政治教育工作中鉴戒人本管理方法需要留意的问题42-44第六章结论44-45参考文献45-47致谢47-48研究成果及发表的学术论文48-49作者和导师简介49-50北京化工大学硕士研究生学位论文答辩委员会决议书50-51