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研究课程改革成人计算机运用技术课程革新的深思****本科论文

研究课程改革成人计算机运用技术课程革新的深思****本科论文内容导读:或者是作为专业选修课开设,加强应用软件类课程的学习,如CorelDRAW、Photoshop、office办公软件等。  4.2提高教师素质,打造一支高水平的“双师型”教师队伍。  教师作为教学活动的主体,是提高教学质量的关键。他们的教学思想和学术水平,知识面的深度、广度不仅直接影响教学效果,还影响到学生的未来。由于当今计算机技术日

  摘 要: 课程改革是教学改革中的一项重要任务,在教学的诸多环节中占据重要地位。本文通过研究本校成人教育专科计算机应用技术专业课程设置的现状,分析当前成教计算机专业课程设置存在的问题,提出了改进和完善课程教学的对策。

  关键词: 计算机应用技术 课程改革 成人教育

  1.引言

  计算机技术已经成为当前应用

摘自:本科毕业论文模板http://www.618jyw.com

最广泛的一门学科,现在各行各业几乎都离不开计算机。计算机学科覆盖面广,发展更新快。随着计算机技术的飞速发展,成人专科计算机教育呈现出与以前不甚相同的特点。如何与时俱进、及时更新计算机课程教学内容,培养符合市场需要的应用型人才是当前成人计算机教学改革的重点内容,加强成人教育的计算机教学是培养实用型人才的需要。提高计算机课程的教学质量,需要对现在的计算机教学模式、教学内容进行调整和改革。

  2.目前成人计算机应用技术教学中存在的问题

  2.1专业定位不准确。

  目前,我院成人计算机应用技术这个专业开设的课程主要有:高等数学、C语言程序设计、电路、逻辑设计、汇编语言、计算机组成原理、数据结构、操作系统、数据库、接口与通信、计算机网络、计算机维修技术、软件工程、Internet应用等。从课程开设的情况看,课程门类繁多,开设的课程主要为本科课程中该专业的一些核心课程和一些实用型课程的简单堆积与拼凑。专科层次的成人教育学生不同于全日制本科生,他们很多是在职的工作人员,业余时间不多,重新进入学校学习除了提高学历之外,还希望能很快掌握一些重要的基础知识和基本技能,并应用到日常工作中,提高工作能力。因此,课程内容应该是面向实际,专业培养目标应该定位于培养掌握业务知识和计算机技能的应用型人才。

  2.2理论课偏多,实践环节不足。

  教育的本质是培养学生分析问题和解决问题的能力。从目前开设的课程来看,理论基础课居多,实践课偏少,课程开设的初衷是为学生提供较完善的计算机体系的理论基础,但其理论知识相对于成教专科学生来说偏难,他们本来基础就差,理论学习不够透彻,往往一知半解,而且,集中面授时间本来就有限,如果在这期间只是一味地向学生灌输理论,而缺乏有效的实践指导,则恐怕学生无法掌握知识,更谈不上灵活应用,最后会出现这样的情况:学生在各方面都只懂一点皮毛,真正做实际工作时却又显得知识技能不够。

  3.改革的指导思想

  在“国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)”中提出未来10年要大力发展职业教育,推动经济发展、促进就业,适应经济发展方式转变和产业结构调整要求,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。成人教育作为传统教育向终身教育转变的教育形式,它承担的任务是职后教育,并直接地促进劳动者提高素质。坚持教育为社会主义建设服务的办学方向,从社会发展的要求出发,遵循高等职业技术教育的规律,以转变教育思想、更新教育观念为先导,以教学改革为核心,以实验实训基地建设为重点,以能力为本位,注重学生知识、技能、素质的协调发展,不断提高教育质量,培养适应计算机应用的技术应用型人才。因此,计算机应用技术课程改革应与我国社会经济发展相结合,形成理论深浅适度、知识面宽、内容新、实践性强的新的课程体系。

  4.计算机应用技术课程改革的设想

  4.1优化课程设置,显示特色。

  新的课程体系应淡化学科概念,紧紧围绕技术应用能力培养这条主线,加大实践课的比例,增加实训的内容,选取与培养主线相关的知识,把它们有机结合起来,既注重理论知识的传授及新方法新信息的传播,又重视能力的培养和提高。同时,课程设计还应满足劳动力市场对人才的需要。比如在课程设计中,可以适当压缩程序设计类课程的课时,或者是作为专业选修课开设,加强应用软件类课程的学习,如CorelDRAW、Photoshop、office办公软件等。

  4.2提高教师素质,打造一支高水平的“双师型”教师队伍。

  教师作为教学活动的主体,是提高教学质量的关键。他们的教学思想和学术水平,知识面的深度、广度不仅直接影响教学效果,还影响到学生的未来。由于当今计算机技术日新月异,发展迅猛,现在大多数计算机专业教师都是在传统的继承式教学中完成高等教育的,他们所掌握的专业知识相对陈旧,即便是计算机理论水平很高的教师,也只能不断地进行自我“充电”,更新知识,适应教育教学的需要。因此,必须加强教师培训,积极创造条件,促进教师提高自身的专业水平。除此之外,还应提高教师对多媒体设备的操作水平,培养教师利用多媒体工具,按教学要求设计相


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