高中英语校本教材开发问题探讨

本文从新课程改革的精神出发,根据教育学理论、语言学理论、语言学习理论、语言教学理论和教材评价理论的有关研究成果,综合运用了文献法、问卷调查法、访谈法,对《长春二中高中英语校本教材》的文本进行了实证研究,以为|教育论文网|该教材的编写理念比较好地反映了有关英语教材功能的理论,体现了一部分英语教材编写原则和评价标准的理论,证实了编写者在编写教材时,考虑到了最新的语言学、语言学习和语言教学理论的研究成果,教材的编写具有一定的科学性。在此基础上作者通过对问卷调查、访谈和课堂观察所得到的数据的分析,发现了其在教学实践中还存在需要解决的一些问题:与统编教材不能配套使用、没有提供的更详实的背景资料、没有提供像统编教材一样丰富的自然、人文知识、没有比较系统的语法体系、对教材编写原则关注度不够完整等,并针对这些问题对开发校本教材途径进行了讨论,同时也提出了开发高中英语校本教材在的一些建设性意见:以对统编教材进行公道、适当补充为基点,全面关注教材编写原则,把校本教材变成动态课程资源。【关键词】：教材英语校本教材开发
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-71.引言7-82.文献综述8-202.1英语教材的扼要概述8-92.2关于校本教材9-162.3我国校本教材开发的现状16-203.研究方法20-243.1研究目的20-223.2研究对象22-233.3研究工具233.4研究步骤23-244.结果24-304.1学生问卷结果24-264.2教师问卷结果26-284.3学生访谈结果28-294.4教师座谈结果29-305.讨论30-335.1通过调查所发现的问题30-315.2出现问题的原因分析315.3关于开发高中英语校本教材的建设性意见31-33参考文献33-35附录35-39致谢39