高等职业教育课程设置革新探讨

高等职业技术教育的课程,应使学生的潜能向现实的职业素质天生|教育论文网|,与社会政治、经济、文化的发展相适应,而要实现这一目标,需要进行深入的研究和实践。只有对高等职业技术教育的课程设置和课程内容进行改革,使之与现代社会的生产方式、方式的发展合拍,才能培育出现代化社会需要的有文化、有技术、有道德的高素质劳动者,达成高等职业技术教育的目标。由于各地经济、文化发展与办学形式不同,又呈现出各种探索的特点.尽管“探索型”模式吸取了传统教育和国外教育的营养,走上了“古为今用”、“洋为中用”的道路。然而,在当前职业教育的改革与发展中,似乎出现了“高原现象”。究其原因,主要是职业教育在有些方面滞后于市场经济的深入发展和科学技术的飞速发展。这种滞后性又集中地表现在课程设置上。因此,对高等职业教育课程设置继续探索与改革,是摆在我们眼前的一项重要任务。那么,怎样对“探索型”的模式进行继续探索,改革职业教育的课程设置呢?这就要分析高等职业学校的办学实际和课程设置现状,对原有课程设置模式进行“扬弃”、重组与创新。本文在分析了国内外高等职业教育课程设置改革成功的经验和失败的教训的基础上,指出了我国高等职业教育课程设置改革存在的问题,结合自己的工作经验,同时鉴戒了国内外同仁的研究成果,提出可一些适合我国高等职业教育课程设置的建议和具体措施。【关键词】：高等职业教育课程设置改革研究
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7引言7-8一、研究的问题与背景8-11（一）研究高等职业教育课程改革的紧迫性8-9（二）研究高等职业教育课程改革的意义9（三）研究的主要内容9-11二、发达国家高等职业教育课程改革特征11-18（一）改革的方向11-12（二）改革的措施12-15（三）成功的经验15-18三、我国现行高等职业教育课程设置18-20（一）课程设置现状18-19（二）课程设置存在的问题19-20四、高等职业教育课程设置的案例分析20-23（一）现行课程设置的历史沿革20（二）现行课程设置的结构分析20-21（三）现行课程设置的内容及讲授方式21-22（四）现行课程设置对人才长大的制约22（五）现行课程设置与社会需求的矛盾22-23（六）现行课程设置与教材老化的矛盾23（七）现行课程设置与教师培养的矛盾23五、改进高等职业教育课程设置的建议23-32（一）加强政策引导，保证职业教育的方向23-24（二）调整学制结构，适应社会发展需求24-25（三）注重质量监控，构建高职教育质量预警机制25（四）改进教材编写模式，提供优质教学资源25-29（五）改革教学方法，培养实用型人才29-32结语32-33参考文献33-35后记35