氧化还原反应原型学习实证探讨

“氧化还原反应”知识是初、高中化学课程中非常重要的学习内容,是贯串|语文教学论文|中学化学知识系统的一条主线,具有较高的理论和实践研究价值。但是由于“氧化还原反应”知识系统中相关概念具有很强的抽象性,学生在学习的过程中难以从本质上理解并加以运用。因此本论文鉴戒认知心理学原型理论探讨原型在“氧化还原反应”系统相关概念学习中的作用。在研究过程中,我们主要应用了调查问卷、问卷测验、个别访谈、数理统计等教育研究方法。整个研究过程包含两大部分:第一,主要通过调查问卷初步分析大学一年级(相当于高中三年级水平)学生头脑中有关“氧化还原反应”系统相关概念的表征形式,进而总结概念原型;第二,在对概念原型进行分析的基础上设计三种不同呈现方式的原型学习材料——文字原型呈现方式、图像原型呈现方式以及文字—图像原型呈现方式学习材料,在高一学生中进行教学实践,并设计测验以及进行个案访谈从简单再认、复杂再认、分类和应用四个概念水平上考查实践成效。通过研究,我们发现学生头脑中存在文字、图像两大类概念表征形式;学生具备相应的文字、图像形式的概念原型;通过适当的教学方法可以使学生掌握相应概念原型;文字-图像概念呈现方式原型学习材料有助于提高学生抽象概念学习的成效;原型学习能提高学生的分类和问题解决能力。【关键词】：氧化还原反应原型理论实证研究
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-10第一部分:研究综述10-291问题的提出102原型理论10-162.1原型10-122.2概念的原型理论说12-132.3国内外有关原型理论的研究13-163"氧化还原反应"相关概念概述16-273.1"氧化还原反应"相关概念17-183.2"氧化还原反应"相关概念的演变18-203.3"氧化还原反应"相关概念的研究价值20-223.4国内外有关"氧化还原反应"相关概念的研究22-274研究构想27-294.1研究目的和方法27-284.2研究的总体设计28-29第二部分:实证研究29-535实证研究1:"氧化还原反应"相关概念表征方式研究29-415.1研究目的295.2研究被试295.3研究材料295.4研究程序29-305.5研究结果30-315.6分析与讨论31-416实证研究2:概念原型教学实践41-536.1研究目的416.2研究被试416.3研究材料41-436.4研究程序436.5研究结果43-476.6分析与讨论47-53第三部分:总结论53-557研究结论53-547.1学生头脑中概念存在多种表征形式537.2通过适当的教学方法可以使学生掌握概念原型537.3原型理论有助于提高学生抽象概念学习成效53-548研究启示与不足54-558.1研究启示548.2研究不足54-55参考文献55-59附录59-65附录1"氧化还原反应"相关概念调查问卷59-60附录2文字原型呈现方式学习材料60-61附录3图像原型呈现方式学习材料61-62附录4文字—图像原型呈现方式学习材料62-63附录5"氧化还原反应"相关概念测验卷63-65致谢65