学生,如何在初中物理教学中培养学生创造性思维相关

摘要：革新是时代的需要，革新人才是社会进展所必需的，社会对于人才的要求越来越高，不只是技术型，更重要的是革新型。在中学物理教育中，教师要实施革新教育，为社会培养具有革新精神的人才储备。同时，革新教育的实施也是素质教育的体现，是社会进展、教育制度革新初中英语教学论文的一种体现形式。教师在物理教学过程中，要以生为本，发挥学生的主体作用，培养学生的革新思维，提高学生的革新能力。
关键字：初中物理；革新教育；培养兴趣
在中学物理教学中，培养学生的科学革新精神和提高学生的革新能力，这是实施革新教育的核心，是社会进展、教育制度进展的要求。为使学生适应社会进展，教师要切实实施革新教育，要在物理教学中，充分把握物理学科的特点，以生为本，发挥学生的主体作用，为学生创造革新的机会，努力培养学生的革新意识，提高学生的革新能力，使学生能够全面提高物理水平，提高自身综合素质，能够多角度、全方位地深思小学英语教学论文理由。
如何在物理教学中培养学生的革新精神呢，这需要教师以物理学科的特点出发，以学生实际出发，以下是笔者根据多年实践得到的一点心得与感受。

一、兴趣为先，提高学生的求知欲，激发学生的革新意识

兴趣是最好的老师，它是学生学习的动力。兴趣与革新之间有着莫大的联系。如果学生对物理学科有兴趣，自然就会全身心地投入到学习中，就会想方设法去探讨、去探讨，教师加以引导，自然就会激发学生的探讨意识、革新意识，这是水到渠成的事情。因此，激发学生的兴趣是必要的，不然，学生对物理学习都没有兴趣，哪里会有心思探讨、钻研，自然更谈不上去革新，去开拓了。
兴趣的激发有许多办法，尤其对于正处在好奇心旺盛的初中生来说，一个小小的物理现象，一个有趣的实验，都可以引起学生对物理学习的兴趣。笔者在物理教学过程中，一般常用故事导入法、设疑法、竞赛法、实验法等。效果最好的莫过于实验法，如让学生自己制作望远镜、自做温度计等等，在动手动脑的过程中，就激发了学生学习物理的兴趣，加深了学生对知识的理解，进而拓展学生的求知欲，引发学生的革新意识。

二、用物理实验激发学生的革新意识

物理是一门实践性非常强的学科，在物理教学中，为了践行论述与实际相结合，为了锻炼学生的动手能力，实验是物理教学中一项非常重要的基础教学手段。在实验中，可以使学生观察、动手和物理思维相结合，可激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力，使学生在动手操作中激发出革新意识。
在教学过程中，教师可以根据教学内容，恰当利用一些有趣有益的物理实验，营造革新氛围，发挥学生的主动性，激发学生的好奇心和求知欲，提高学生的学习兴趣，使学生充分发挥自己的革新思维。
例如，在学习“机械能守恒”课程时，教师可以给学生以启发深思小学英语教学论文，并让学生进行实验，看看是否能够利用身边的事物来测定当地的重力加速度，都可以使用什么策略教学论文？并对学生做的比较有创意的实验加以演示并对学生进行鼓励、表扬，进一步引导学生，看看是否能够将实验进行得更加简单、合理，这样不但能提高学生的兴趣，还使学生更加乐于革新，提高学生浅析、综合、运用知识的能力。

三、教师要创设学习情境，激发学生学习的兴趣

物理学科是一门实践性很强的学科，由此也决定其与生活实际联系密切，很多知识内容都贴近生活。因此，在学习过程中，教师要有意识地多为学生创设学习情境，帮助学生更好地理解知识，并对物理学习产生兴趣。比如，可以在天气变化比较强烈的时候为学生创设温度的学习情境，使学生感受室内外温度的差别；在有风的天气里创设阻力的学习情境，使学生感受风力的大小等等。由于学习情境的创设，学生会比较主动地投入到学习中，充分发挥其主动性，学生的革新意识也会被唤醒，会进行积极的革新。
此外，教师在创设情境时要注意，情境的创设要以学生为本，以教学内容为基础，以能为学生提供更好的进展空间为目的，不能只为有趣、吸引学生兴趣而创设，以免本末倒置，事倍功半，这样才有助于学生加深对物理知识的理解，提高学生的兴趣和革新能力。

四、教师要以生为本，发挥学生的主体作用，培养学生的革新精神

目前，很多的物理教学方式在很大程度上限制了学生的积极性，使学生主动性不强，不能发挥学生的主体作用，学生不能自主参与到学习过程中，自然也就没有革新意识与革新思维的培养。因此，教师要注意以生为本，发挥学生的主体作用，使学生能够积极参与到教学过程中，充分发挥主动性，主动革新。
这就需要教师转变初中数学教学论文观念，以生为本，为学生创设良好的学习氛围，把主动权交给学生，使学生能够主动探讨，积极进取，大胆革新，在教学过程中，始终以高涨的热情、高涨的求知欲参与进来。教师适时给予鼓励、表扬、引导，充分发挥学生的主体作用，使学生在和谐的学习氛围中，以轻松愉快的心态进行学习，放开心灵，大胆革新。
在物理教学中，为能更好地培养学生的革新能力，需要教师转变初中数学教学论文观念，把主动权放给学生，给学生创造良好的学习氛围，发挥学生的主体作用，使学生主动观察、实验、探讨，使学生自主学习，勇于探讨，敢于革新。
此外，教师在培养学生革新思维的同时，也要注重对学生革新人格的培养。比如，教师利用古今中外的科学家的著名事迹，像布鲁诺坚持真理、居里夫人刻苦钻研等积极正面的故事，以此来激发学生勇于探讨、积极进取的科学热情，熏陶学生的人格素养。
综上，教师在进行物理教学过程中，要以生为本，以实际出发，激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生主动学习，主动探讨，大胆革新，在学习知识的同时，培养革新能力，提高自身综合素质。
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