在初中物理教学中培养学生形象思维实践探讨

物理难教难学一直是困扰广大师生的问题,这不仅不利于物理学科的发展,而且会严重影响学生的自信。发展学生的形象思维,符合初中生的思维特点,符合物理学科的认知规律和课程标准的要求,能在一定程度上解决上述问题。在当前的教学理论和实践研究中,对语文、数学、体育等学科的研究较多,而物理学科却较少,因此,本课题从学生方面和教学方面对影响初中生形象思维的发展因素进行了思考,并提出了在物理教学中培养初中生形象思维的四条对策:加强感知练习,增加形象储备|教育论文网|;借助学科内容,强化想象练习;重视物理情景,强化定性分析;利用多种形式,增强记忆能力。在实践研究中,分别从教学的各个环节和各类课型入手进行实践层面的研究。最后通过个案访谈、学生的成绩对比和调查问卷说明了培养形象思维的有效性。【关键词】：形象思维表象初中生物理教学
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8第一章引言8-18一、背景与问题的提出8-12(一)初中生思维特点8(二)初中物理教学的要求8-11(三)创新型人才培养的要求11(四)课程标准的要求11-12二、本问题的相关研究状况12-16三、本研究的意义16-18第二章本研究的理论基础18-22一、认知心理学的表象加工理论18-19二、加德纳多元智能理论19-20三、建构主义学习理论20-22第三章核心概念的界定22-27一、思维22-23二、形象思维23-24三、形象思维的基本形式24-25四、物理形象思维25-27第四章影响初中生形象思维发展的因素27-29一、学生方面27-28二、教学方面28-29第五章发展初中生物理形象思维的对策29-33一、加强感知练习,增加形象储备|教育论文网|29-30二、借助学科内容,强化想象练习30-31三、重视物理情景,强化定性分析31四、利用多种形式,增强记忆能力31-33第六章发展初中生形象思维的实践研究33-74一、实验设计33二、实践研究33-74(一)从教学的各个环节进行形象思维的培养33-491、导入环节33-342、指导学生读书343、进行模块式练习34-384、让学生感悟思考方法38-455、给学生想象的空间和时间45-466、作业环节46-49(二)从各种课型进行形象思维的培养49-741、概念教学49-522、规律教学52-563、习题教学56-594、实验教学59-625、温习课62-74第七章总结74-81一、个案访谈74-75二、成绩对比75-77三、调查问卷及分析77-79四、本研究存在的不足和有待进一步研究的问题79-80五、反思80-81参考文献81-83附录83-88攻读硕士学位期间发表论文情况88-89致谢89