反思性教学在高中生物课实践探讨

如何提高高中生物课的教学质量已成为基础教育生物课程改革的重要话题。高中生物课堂反思性教学对提高教学质量有重大意义。高中生物课堂反思性教学是生物教师把教育理论和以熟悉为基础的经验同高中生物教学实践相结合的教学模式。它以探索、突破基础教育课程改革和生物教学及学生发展的内在问题为出发点，以追求教学的最优化过程为动力，以增强教师的“道德感”为突破口，将“学会教学”与“学会学习”结合起来。同时，反思性教学也是促进高中生物教师由经验型向学者型转变的过程。笔者在现代教育理论的指导下，结合生物学科教学的特点，进行了为期一年的教学实践，从反思性教学实践的基本类型、基本方法及评价三方面，研究反思性教学在高中生物课的可行性实践。一年来的教学实践表明，反思性教学的实践，可以达到以下效果：1．提高学生的学习兴趣，改善学习态度；2．提高学生的学业成绩；3．提高学生分析问题、解决问题和实验创新能力；4．有利于教师的长大，提高教师的教学能力。同时，这也给予我们提示：本课题的研究是有效的，是可操纵的。希望能对高中生物教师的教学提供一点鉴戒或参考。【关键词】：生物学教学反思性教学反思实践
【论文提纲】：中文摘要2-3英文摘要3-5中文文摘5-9序言9-121.问题的提出92.本课题研究的目的和意义9-103.国内外反思性教学的研究状况10-123.1国外反思性教学的研究状况10-113.2国内反思性教学的研究状况11-12第一章反思性教学在高中生物课的理论基础12-181.反思与反思性教学的概述12-132.反思性教学的理论基础13-142.1元认知理论13-142.2建构主义理论142.3多元智力理论143.反思性教学的特征14-164.反思性教学的作用16-18第二章反思性教学在高中生物课的实践研究18-341.反思性教学实践对高中生物教师的要求18-202.反思性教学在高中生物课的实践研究总体方案20-213.反思性教学实践的基本类型21-293.1教学前反思21-223.2教学中反思22-273.2.1对教学目标的反思22-243.2.2对教学环节的反思24-273.3教学后反思27-294.反思性教学实践的基本方法29-304.1反思总结法294.2对话反思法294.3行动研究法29-304.4网络反思法305.高中生物反思性教学实践的评价30-345.1反思性教学评价的基本原则315.2高中生物课反思性教学实践的评价指标31-335.3反思性教学评价应留意的关系33-345.3.1科学评价与人文评价的关系335.3.2定量评价与定性评价的关系33-34第三章实验结论和实验后的反思34-391.实验结果与分析34-362.实验结论36-373.实验后的反思37-39结束语39-40注释40-41参考文献41-43附录43-53致谢53