美术,多媒体在高中美术鉴赏教学中运用

更新时间:2022-6-26 点赞:19963 浏览:86290 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:将多媒体运用到高中美术鉴赏教学中来,优化教学,提高课堂教学效率。对高中美术鉴赏教学中运用多媒体开展辅助教学探讨和浅析,探讨出了在高中美术鉴赏教学中运用多媒体的一些感悟,以期为教学革新初中英语教学论文。
词:多媒体;高中美术;鉴赏教学
现代教育技术的进展,多媒体辅助教学已教学革新初中英语教学论文的方向。在高中美术鉴赏的课堂教学中,运用多媒体开展教学,既激活了课堂气氛,也优化了教学,还大大提高了教学效率,了良好的教学效果。

一、直观生动,激发学生的学习热情

在美术鉴赏课程中,运用多媒体开展教学,多媒体的声画并茂、视听、动静相宜、感染力强等特点,就激发学生的学习热情,增强学生在美术鉴赏课堂直观感受,能对学生的感官多方位的刺激,更能使学生认识美、感受美。也会使原本单调的课堂会变得生动有趣,使学生感到易学、乐学、爱学。如,在《古代画》鉴赏教学中,播放关于古代画的影像,影像中生动的讲解、精美的画面、清新的古乐,学生直观地体验到画悠久的历史和优良的传统,学生学习的热情就会很高涨,直观生动的视觉传达是教师用语言讲解来取代的。但要,在多媒体教学手段时,要配合教师的讲解,引导学生透过现象深入认识事物的本质,这样学生对作品的理解也会增加。

二、图文并茂,突破教学的重难点

多媒体辅助教学,图文并茂,让学生视听,减少了教师板书、悬挂挂图等教学程序,大大提高了教学效率,也能很好地突破教学的重难点。因其具有很强的直观性,学生一看即会,减负增效的效果会很。以《现代工业设计》课为例,教学中就给学生展示最新的设计作品,最新的设计理念。这时互联网到艺术网站下载最新的设计,然后制成CAI课件以备用,这样的课堂效果就会比空洞的说教好得多。再如,在讲解达·芬奇《的晚餐》中的运用时,设定好房间结构示意图,简单明了,不费口舌,学生一看即懂,传统教学比拟的。

三、创设情境,让课堂变“静”为“动”

多媒体辅助教学使平面物象立体化、动态化,非常美术学习的认知规律,让课堂变“静”为“动”,使学生更加色彩世界的神奇,增强了直观性,降低了教学难度。在美术鉴赏教学中,可Photoshop、Flash等软件把平面图片转化成动感场景,引人入胜,更能激发学生的学习兴趣。在美术鉴赏教学中,计算机对的各类视频剪辑,就创设亦真亦幻、引人入胜的虚拟情境,使学生学习入情入境。如,在教学《礼仪与教化》时,剪辑《国宝档案》等视频片段,先让学生观摩青铜器的铸造工艺、形制与图案,再让学生观看模拟的祭祀场景,使不知不觉历史时空,感受祭祀时的肃穆氛围,认识到青铜器是古代上层社会或缺的礼器,使原本单调乏味的讲解变得活泼生动。

四、多学科的整合,深化对作品的理解

在美术鉴赏教学中,把美术教学与音乐、文学、戏剧等艺术融合,使知识立体化,拓展学生的想象空间,深化其对作品的理解,营造美的氛围,美术作品来传递情感和思想。是“音、诗、画”的,调动学生的感官,全方位地感受艺术美,与学生互动、愉快地学习。如,在教学《心灵的慰藉》时,用计算机把佛教造像和佛教音乐整合,让学生一边看画面,一边欣赏佛教造像,感受佛教造像给人的那种祥和宁静与发自内心的快乐,肃穆宁静之心油生,提高学生的审美能力,还学生的美术底蕴和文化底蕴。

五、网络,学习

网络文化的,课程资源变得越来越,教师应为学生网络导航和技术服务,设计具有挑战性的探讨任务,让学生、浅析,来提高表达思想和交流成果的能力,为学生理解美、体现美、创造美体现自我充满乐趣和信心的途径。也让学生在网络教室里点击鼠标、敲动键盘来任意选择、放大美术作品,并在网络上与教师、同学交流,这样的学习方式大大提高了的学习兴趣,使美术鉴赏教学更具有成效。
总之,多媒体技术为的高中美术教学了极大的便利,多媒体技术与美术课程的整合仍需不断探讨、不断进展、不断完善,这样多媒体技术与课程整合之花才会越开越艳!
(作者单位 江苏省靖江市刘国钧中学)



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