辽宁省高校体育教育田径普修课程近况浅析及对策探讨

本文运用了比较法、文献资料法、访谈法、问卷调查法,数理统计法,通过对辽宁省高校体育院系田径普修课程教学大纲的比较分析,从指导思想、课程目标、教学内容、评价体系几个方面了解辽宁省高校体育教育专业田径普修课程的现状及存在的问题:没有摆脱学科本位的指导思想,课程目标中对学生能力培养不够;教学内容较陈旧,缺乏贴近中学体育需要和学生生活锻炼需要的内容;考评部分仍注重于学生技术学习和生物学效果的达标评价。本文结合基础教育体育与健康课程标准的改革要求及辽宁省高校体育教育专业田径课程开展的具体情况,提出辽宁省高校体育教育专业田径普修课程的发展对策:(1)建立课程目标多元化、领域目标具体化。调整课程目标,从单纯传授田径知识、技术向知识、技术、能力、习惯、兴趣和个性相结合的方向转变,重视学生综合素质的发展。(2)完善教学内容体系,从单纯的田径理论知识性内容和技能性内容向田径理论知识性内容、田径技能性内容、情感性内容和操纵性内容转化,为生活体育和终身体育服务;(3)建立多元的评价体系,从单纯的知识、技能评价向知识、技能、学习态度、合作与情感、创新运用能力方面发展,体现以人的发展为核心的评价理念。【关键词】：田径普修课程课程目标教学内容课程评价
【论文提纲】：摘要41前言4-62研究对象与研究方法6-72.1研究对象62.2研究方法6-72.2.1文献资料法62.2.2访谈法62.2.3问卷调查法6-72.2.4数理统计法73结果与分析7-233.1对田径运动与田径课程的再熟悉7-93.1.1对田径运动的再熟悉7-83.1.2对田径课程的再熟悉8-93.2辽宁省高校体育教育专业田径普修课程的现状分析9-213.2.1指导思想的现状9-113.2.2课程目标的现状11-143.2.3学时及学制的现状14-153.2.4教学内容的现状15-193.2.5考核与评价的现状19-213.3辽宁省高校体育教育专业田径普修课程存在的问题21-233.3.1田径普修课程的指导思想与体育教育的指导思想还没有形成配套223.3.2课程目标方向不明确,没有从现代社会需求出发223.3.3教学内容的选择过于夸大|教学论文网|项目的技术性、系统性和完备性22-233.3.4考核办法过分注重绝对性评价标准234辽宁省高校体育教育专业田径普修课程的发展对策研究23-294.1建立课程目标多元化、领域目标具体化24-254.1.1构建基本目标和发展目标双体系田径普修课程目标体系24-254.1.2紧密结合基础体育与健康课程的目标和学习领域目标254.1.3教学目标应由注重技术学习向培养和提高学生的综合能力转变254.2.4与社会接轨,向学生先容、挖掘和拓展田径类课程资源254.2更新教学内容,完善教学内容体系25-274.2.1构建田径普修课程教学内容结构体系25-264.2.2加强培养学生的田径教学能力及自学自练等综合能力的培养26-274.2.3田径教学内容应以人才市场为导向,融竞技、健身和趣味于一体274.3建立多元化的田径普修课程考核与评价体系27-294.3.1建立田径普修课程教学学生“学”的考核评价体系27-284.3.2改革考核评价办法,提高考核评价效果28-295结论296建议29-30ABSTRACT30-31参考文献31-33致谢33-34附录34-38学位论文独创性声明38学位论文版权的使用授权书38